Le Portugal comme salle de classe 23 juin 2026
Et si la salle de classe s’étendait bien au-delà des murs du Cégep? C’est l’expérience qu’ont vécue dix-sept étudiantes et étudiants en Sciences humaines lors d’un voyage pédagogique en mai dernier. Accompagné de Karel Tétreault-Robert et Guertin Tremblay, membres du personnel enseignant, le groupe a effectué un séjour de dix jours au Portugal, ponctué de découvertes à Lisbonne et Porto.
Un séjour planifié dans une perspective écoresponsable
Il est vrai que les voyages ont un impact environnemental. Conscient de cette réalité, le groupe a intégré cette préoccupation à chaque étape de la planification du séjour. Les choix liés aux modes de transport, à l’hébergement et aux activités ont été faits en tenant compte de cet enjeu. Le voyage a également servi de levier pour sensibiliser les jeunes adultes aux effets du tourisme de masse.
Former des voyageuses et voyageurs autonomes
Les participantes et participants au voyage doivent avoir suivi le cours de préparation au voyage d’études, offert en option à la quatrième session du profil Humanité et enjeux internationaux. Les étudiantes et étudiants issus d’autres profils en Sciences humaines peuvent également s’y inscrire, en apportant des modifications à la grille de cours, et ainsi prendre part au voyage. Pour plusieurs, il s’agit d’une première expérience à l’étranger — du moins sans leurs parents.
Le temps alloué à ce cours est mis à profit pour se renseigner sur le Portugal en lien avec les différentes disciplines des sciences humaines.
Dans ce cadre, les étudiantes et étudiants élaborent eux-mêmes leur programme d’activités, en fonction de leurs intérêts. Ils et elles ont la responsabilité de vérifier eux-mêmes les heures d’ouverture, les trajets de transport en commun, les adresses, les coûts des activités, etc., pour les activités qu’ils ont choisies. Un exercice qui développe l’autonomie et la débrouillardise sur le terrain.
Le voyage n’est donc pas une formule clé en main, bien que certains éléments soient obligatoires, comme la visite guidée de Lisbonne et de Porto pour établir des repères géographiques et découvrir leur histoire, ainsi qu’une journée dans le quartier de Belém.
« Bien sûr, nous avons un itinéraire de base, mais il est assez libre pour aller chercher les intérêts des étudiants. On ne parle pas d’un voyage où nous sommes en permanence, les 17 étudiants et les deux profs. Cela demande une certaine logistique et de la confiance parce que les étudiants s’en vont en petits groupes visiter des choses différentes. » – Karel Tétreault-Robert
Le cours aborde également des aspects essentiels liés à la préparation d’un séjour à l’étranger, notamment la sécurité, les réalités culturelles, la préparation des bagages, ainsi que le fonctionnement des douanes et du transport aérien.
Quand le voyage devient laboratoire d’observation
Au fil de leur séjour, les participantes et participants ont complété un journal de bord dont les critères avaient été établis à l’avance par le personnel enseignant. Les étudiantes et étudiants y ont consigné leurs observations sous forme audio, vidéo ou papier en vue de remettre un bilan après le retour au pays. La formule d’évaluation peut varier d’une cohorte à l’autre.
Le séjour devient ainsi une occasion d’examiner divers phénomènes ou caractéristiques liés aux disciplines des sciences humaines : histoire, géographie, psychologie, sociologie, science politique, et économie. Les étudiantes et étudiants doivent porter un regard analytique sur eux-mêmes, le tourisme, la civilisation portugaise et sur son patrimoine à travers plusieurs de ces disciplines.
« L’objectif pédagogique, c’est d’analyser des réalités qui sont liées aux disciplines qu’ils ont étudiées. Ils peuvent faire de l’observation de comportements plus psychologiques ou encore des réalités sociologiques ou constater des éléments historiques ou politiques. » – Karel Tétreault-Robert
À titre d’exemple, il peut s’agir d’identifier l’époque de production d’un ensemble d’azulejos en se basant sur leurs caractéristiques, d’observer les effets du surtourisme ou encore de réfléchir à la gestion du stress et de la vie en groupe lors du voyage.
Le voyage devient aussi un espace privilégié de réflexion personnelle, permettant d’en apprendre davantage sur soi, ses émotions et ses centres d’intérêt.
Vivre pleinement l’expérience culturelle
Au-delà des apprentissages académiques, ce voyage visait à plonger pleinement dans une autre culture. Prendre le temps de ralentir, aussi, et de s’imprégner du rythme de vie différent, en contraste avec la réalité nord-américaine.
Au retour, les participantes et participants avaient de bons mots au sujet de leur expérience :
« Ce voyage d’études au Portugal a été une expérience enrichissante, qui nous a permis de développer nos habiletés dans un espace qu’on ne connaît pas, d’expérimenter la cohabitation, de relever des défis, notre autonomie et notre débrouillardise. Bref, nous revenons avec de bons souvenirs et outillés pour un futur voyage. » – Julianne Beaupré, étudiante
« C’était vraiment une magnifique expérience, on a visité plusieurs lieux historiques portugais, on a appris tellement de choses dans un climat vraiment agréable et on a rencontré de nouvelles personnes. Je me suis vraiment amusée et si c’était à refaire, je le referais sans hésitation ! » – Maria Mechakou, étudiante
En somme, une expérience formatrice, humaine et inspirante, à recommander sans hésitation!